Мультимедийная презентация урока по окружающему миру в 1 классе по учебнику А.А. Вахрушева «Окружающий мир» (система «Школа 2100») Ястребова Светлана

1 Мультимедийная презентация урока по окружающему миру в 1 классе по учебнику А.А. Вахрушева «Окружающий мир» (система «Школа 2100») Ястребова Светлана Михайловна учитель начальных классов ГБОУ гимназия 70 г. Санкт-Петербурга

2 Осень: природа готовится к зиме. Раздел: Времена года (3 часа) Тип урока: открытие новых знаний

3 Научить детей устанавливать изменения в живой и неживой природе в связи с приходом осени; характеризовать это время года. формировать умение устанавливать связь жизнедеятельности растений и животных в осеннее время года; описывать изменения в природе, соответствующие времени года; наблюдать за реальными природными явлениями; формировать умения извлекать информацию из текстов и иллюстраций; развивать коммуникативные способности; развивать умение анализировать, сравнивать, выделять существенные признаки, обобщать и систематизировать; воспитывать эстетические чувства и бережное отношение к природе.

4 Методы: практический наглядно - иллюстративный словесный Формы: групповая коллективная индивидуальная

5 Обучающиеся должны устанавливать связи: -жизнедеятельности растений и животных осенью; владеть общеучебными умениями (в рамках изученного): - пользоваться источниками информации об окружающем мире; - доказывать (устно) высказываемые утверждения; - оценивать правильность поведения в природе; знать: - основные признаки осеннего времени года; - условия, необходимые для жизни растений и животных; - правила поведения в природе.

6 мультимедийный проектор экран компьютер презентация в программе Power Point учебник «Окружающий мир» А.А.Вахрушева, 1 класс 2011г. рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» А.А. Вахрушева, 1 класс 2011г. конверты с заданиями

7 I.Организационный момент - 1 мин. II. Актуализация знаний - 3 мин. III. Изучение нового материала - 15 мин. Физкультминутка - 1 мин. IV. Закрепление изученного материала - 3 мин. V. Обобщение знаний - 7 мин. VI. Итог урока - 3 мин. VII. Домашнее задание - 1 мин.

8 I.Организационный момент - Здравствуйте, ребята. Громко прозвенел звонок Начинаем мы урок. Улыбнулись, подтянулись, Друг на друга посмотрели И спокойно, тихо сели. - Я думаю, что этот урок принесёт нам радость от общения друг с другом. Успеха и удачи вам в работе!

9 II. Актуализация знаний задача: подготовка обучающихся к восприятию нового материала через актуализацию имеющихся знаний -А.С.Пушкин любил осень. А как относитесь к ней вы и почему именно так? - Какие следы осень оставляет в природе? -Послушайте отрывок из стихотворения. Какие признаки осени отражены в стихотворении? Унылая пора Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса. (учитель читает наизусть отрывок)

10 - Посмотрите внимательно картинку в учебнике на с.51и расскажите, что изображено на ней? - Что делают животные осенью? А что происходит с растениями? (осенью животные и растения готовятся к зиме) - О чем наш сегодняшний урок? -Что мы узнаем на уроке? ( об осени, как природа готовится к зиме) - На какие вопросы мы можем найти ответы?

11 III. Изучение нового материала Задача: дать представление об осенних изменениях в живой и неживой природе в связи с приходом осени.. Тема урока: Осень: природа готовится к зиме. -Учитывая ответы, составим план работы урока (запись на доске). План. 1. Осенние изменения в неживой природе. 2. Осенние изменения в живой природе: а) в гости к растениям; б) в гости к птицам в) в гости к зверям.

12 - Проверим какие осенние месяцы вы знаете - Выберите названия осенних месяцев СЕНТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ АВГУСТ ОКТЯБРЬ

13 Работа в парах -На партах лежат иллюстрации. Что вы видите? (изображение осени) - Одинаково ли изображена на них осень? (нет) Солнце Небо Осадки Температура Солнце Небо Осадки Температура - Вспомните и расскажите, как изменяется неживая природа, используя слова помощники. Солнце (высоко, низко, плохо греет, хорошо греет). Небо (ясное, облачное, пасмурное). Осадки (нет, дождь, дождь со снегом). Температура (тепло прохладно, холодно Солнце Небо Осадки Температура

14 -Расположите иллюстрации в правильном порядке по месяцам. СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ - В чём причина происходящих изменений в неживой природе? (в похолодании).

15 -На уроке мы будем оценивать свою работу : зеленый кружочек - правильно выполнил задание синий- задание выполнил с помощью учителя или одноклассника красный задание выполнить затруднился -При выполнении задания с иллюстрациями оцените себя, положите кружочек в конвертик. - Как похолодание повлияло на объекты живой природы? По плану урока мы отправляемся в гости к растениям, птицам, зверям. - Как готовится живая природа осенью к зиме, вы сможете ответить сами, поработав в группе (задания дифференцированные)

16 1 группа- растения 2 группа- птицы 3 группа- звери 4 группа- правила поведения в природе Ответив на вопросы, вы расскажите об осенних изменениях в живой природе. 1 группа: - Определите, как выглядят растения осенью (поставьте +, если можно ответить «да» Лиственные деревья сохраняют листву? Хвойные деревья сохраняют иголки? Травы зеленые?

17 2 группа: - Что происходит с птицами осенью (поставьте +, если можно ответить «да» - Рассмотрите рисунок в рабочей тетради на с.50 и ответьте на вопросы: 1. Каких птиц называют перелетными? Что означает слово перелетные? 2. Каких птиц называют оседлымы? Догадайтесь, что оно обозначает? 3.Почему птицы разделены на две группы? -Назовите птицу. -К какой группе птиц ее можно отнести? - Подумайте, нуждаются ли птицы в нашей помощи?

18 3 группа: Как звери готовятся к зиме? Соотнесите рисунки со словами Медведь не делают запасы Белка меняет цвет шерсти Заяц ложится в спячку Лиса делает запасы 4 группа Выберите слова, которые помогут определить правила поведения в природе Громко кричать, беречь, ломать, пугать, топтать

19 Физкультминутка Ветер тихо клен качает, Вправо, влево наклоняет, Раз - наклон, два - наклон, Зашумел листвою клен.

20 Выступления от групп 1группа: Лиственные деревья сбрасывают листву, травы отмирают, хвойные деревья остаются зелеными -Что нужно сделать, чтобы сохранить деревья? (не ломать, садить, не портить кору дерева.) - Оцените себя, кто как работал в группе. 3группа: Проверим ваш ответ после сообщений ребят. Оценивание учителем согласно критериям

21 2группа -Как изменяется жизнь птиц с приходом осени? Перелётные птицы осенью улетают на юг. Оседлые остаются зимовать. -Трудно приходится птицам, которые остаются на зиму, голодно и холодно. -Как помочь птицам перезимовать? (изготовить кормушки, подкармливать, не шуметь, не пугать птиц)

22 Как животные готовятся к зиме. (1 ученик) Летом звери ходят в лёгких шубах, но они не спасут их от зимних холодов. Поэтому осенью зверьки линяют. Летом белка рыжая, а зимой серая. Линька у зверей это постепенная смена шерсти. Вместо летней шерсти осенью вырастает новая густая, пушистая. Заяц-беляк летом серый, а зимой белый.

23 Не делают запасы на зиму (2 ученик) Заяц, волк, лиса, лось, кабан не делают запасов на зиму. Они и так найдут себе корм.

24 Впадают в спячку (3 ученик) Есть такие звери, которые всю зиму спят. Запас корма им не нужен. Это ежи, змеи, медведи. Про ежа и медведя можно сказать, что они «кладовые». Летом и осенью они усиленно питаются и жиреют. Они расходуют жир зимой, как естественный запас питания.

25 Запасают корм на зиму (4 ученик) Некоторые звери запасают на зиму корм. Белки прячут в укромных местах жёлуди, орехи, грибы. Бобры заготавливают много веток, уносят их под воду и складывают в кучу около своего жилья. Мыши запасают в норках жёлуди, орехи, зёрна.

26 4 группа- правила поведения в природе Ответив на вопросы, вы расскажите об осенних изменениях в живой природе. -Что делают животные осенью? -Что происходит с растениями осенью? -Что нужно знать, чтобы сохранить природу -Оцените себя.

27 IV. Закрепление изученного материала Задача: уметь полученные знания применять в нестандартных ситуациях 2 Расселите зверей по домикам (Дети выполняют задание в парах) Делают запасы 1. Медведь 2. Белка 3. Лось 4. Заяц 5. Ёж 6. Кабан 7. Волк 8. Мышь 1 Впадают в спячку 3 Ищут корм в природе

28 - Сравните свою работу со слайдом. Оцените свою работу согласно критериям 2 1. Медведь 2. Белка 3. Лось 4. Заяц Делают запасы Ёж 6. Кабан 7. Волк 8. Мышь Впадают в спячку Ищут корм в природе

29 VI. Итог урока - Подведём итог: назовите осенние изменения в природе? Солнышко поднимается невысоко, плохо греет. Чаще идут дожди. Дни становятся короче. Похолодало. Улетают на юг птицы. Звери готовятся к зиме. Желтеют и краснеют листья. Листопад.

30 - Какие задания вам удалось выполнить? При выполнении каких заданий испытывали затруднения? - Оцените себя (дети показывают кружочки: зеленый зеленый кружочек - правильно выполнил задание синий- задание выполнил с помощью учителя или одноклассника красный задание выполнить затруднился -У кого все кружочки зеленые я дарю на память кленовый листок - С каким настроением вы уходите с урока? -Отметьте своё настроение в дневнике. VIII. Домашнее задание (дифференцированное) -Раскрась осенние листья в нужный цвет. -Подбери и вставь в текст нужные слова Рабочая тетрадь с. 18 задание 2; с. 19 4

31 Юван Шесталов И пускай твоим дарам Да не будет счёта. Воспитай в себе, сынок, Кротость и заботу. Милосердно охраняй Всё, что в мире дивно, - И гусей, и собак, И иную живность

32 Используемые источники: 1. Интернет-ресурсы: &option=com_joomgallery&Itemid=