Календарный план на неделю "Весна". календарно-тематическое планирование по окружающему миру (младшая группа) по теме

Группы : 1 младшая группа и группа 2-го раннего возраста. Тема: «Весна ».

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Цель: Познакомить с временем года весна, закрепить впечатление от наблюдений весенних явлений в природе: тает снег, появляются сосульки.

Развивать внимание, наблюдательность, речь, общую моторику, воспитывать. интерес к познавательной и игровой исследовательской деятельности.

Познакомить детей с праздником мам.

Прилагательные: теплая, звонкая, быстрые, ласковая,

Существительные: весна, капель, ручейки, солнышко, сосулька, птички.

Глаголы: текут, капает, греет.

Звуковая культура речи: кря-кря, топ-топ, чик-чик.

Грамматический строй :учить согласовывать существительное с глаголом(рыбка живет); местоимение с прилагательным(она яркая).

Итоговое мероприятие : коллективная работа с детьми – Рисование «Звенит капель» Суббота ..

Ответственный за проведение итогового мероприятия : воспитатели.

Воспитатель: Мухаматнурова С.И.

1 .Утренняя гимнастика.

2. Наблюдение: За окном.

Тает снег, бегут ручьи.

Солнце светит ярко.

Дни весенние пришли.

И сосулькам жарко

Тают, капают, звенят,

В речку убежать хотят..

3. Дид./и. «Время года» .Что изменилось? –развивать внимание детей ,логическое мышление и навык сопоставления.

4. Подв./и. «Солнечные зайчики»- цель: развивать

интерес к игре, учить выполнять разнообразные движения.

5.Свободные игры в игровом

уголке - воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружес-

6.Спеть детям песенку : « Солнышко, солнышко! Выгляни в окошко. Ждут тебя детки, Ждут малолетки. Солнышко- ведрышко! Выгляни в окошко! Твой детки плачут, по камушкам скачут. Солнышко покажись! ».

Упр. «Дуем на ладошки»-формировать умение

.вдыхать носом, плавно выдыхать через рот.

«Капельки ловили, ручки намочили.

Мы подуем на ладошки и посушим их немножко.»

2.ОБЖ- учить детей не

трогать телевизор по-

тому, что это опасно!-

Воспитывать осторожность, спокойное поведение в группе.

1 .Ситуативный разговор о культуре поведения за столом во время принятия пищи- не разговаривать, есть аккуратно, пользоваться салфеткой, говорить «спасибо».

2.Дид./и. «Какого цвета весна?»- продолжать учить цвета, называть их. Развивать

3. Учить выполнять поручения : выбрать для куклы весенний наряд,

Развитие мелкой моторики рук. Собери фигуры : дом, кораблик., цветочек, солнце.

Рассматривание картин серии время года «Весна».

Непосредственно образовательная деятельность

* Познание. Формирование целостной картины мира. 1мл.гр. 8.30

Тема: « • Наблюдение за золотой рыбкой.

• Коллективный рассказ о рыбке .Ст. 201 .см. комплексные занятияПо программе «От рождения до школы»

Н.Е. Вераксы , Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой .

Цель: Дать представление о рыбке как о живом существе, о том, что она нуждается в уходе и бережном обращении (нельзя стучать по стенкам аквариума, ловить рыбку руками); развивать интерес к живой природе, воспитывать желание ухаживать за аквариумными рыбками.

2 группа ран. возр. Физкультурное----------------8.30.

Наблюдение за сезонным явлением, заморозками.

Цель. Формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Обратить внимание на иней. Иней-это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки.

И не снег, и не лед

А серебром деревья уберег.

Стоят деревья в инее,

То белые, то синие.

Труд. Сооружение снежной клумбы

Цель . Побуждать оказывать помощь взрослым.

П\ «Совушка-сова» В лесу темно, все спят давно. Все птицы спят, одна сова не спит, летит , кричит. Совушка- сова, большая голова, на суку сидит, головой вертит, во все стороны глядит, да вдруг- как полетит! ,

Инд.- упражнение по дыхательной

гимнастике : «Дуем на ладошки»

2. Провести под. игру «Кто быстрее добежит до флажка»- учить выполнять действия по сигналу воспитателя.

Ситуативный разговор об отрицатель-

ном отношении к

2.ОБЖ - воспитывать осторожность

при ходьбе по ступенькам крыльца.

Самостоятельная деятельность детей на территории участка. Игры с выносным материалом .

Катание детей с горки.- воспитывать умение уступать друг другу, осторожно забираться по ступенькам, съезжать с горки только сидя.

1.Рассказать детям стихотворение : Закончилась зима : Метели, холода. Пришла Весна – красна ,Свет, радость принесла. Все ярче светит солнце , Становится теплее, И можно из оконца, Смотреть нам за капелью, Смотреть за ручейками, Как тает снег и лед. Порадуйтесь же с нами : Весна – красна идет!-

воспитывать интерес и любовь к художественному слову.

2. Прививать навыки самообслуживания - самостоятельно раздеваться перед сном.

Непосредственно образовательная деятельность

* Действие с дидактическим материалом 2 ран. возр. !5.45.

Тема: «. « Зан.№41 «Кто как кричит?»

Цель: Развивать умение слушать чтение, формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания.

Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст .104

Чтение худ. литературы

Наблюдение за солнцем. Смотрит солнышко в окошко, смотрит в нашу комнату. Мы похлопаем в ладоши , очень рады солнышку

Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет), дать понять о признаках весны. Ход наблюдения: см И.В.Кравченко « Прогулки в детском саду» стр.50

П\И «Кто бросит дальше снежок ?» - учить правилам очередности в игре , требующие одинаковых действий с одним и тем же предметом.

--- учить подниматься по ступенькам горки самостоятельно.

Ситуативный разговор о том ,что на прогулке нужно делиться игрушками и не

Трудовая деятельность : Кормление птичек. Положить в кормушки на участке семечки зернышки.- воспитывать бережное отношения к птицам.

П\И «Догони меня» - учить бегать по прямой дорожке.

1. Оздоровительная гимнастика после сна.

2 .Игра «Погреем ручки»

Ох, как холодно зимой!

Не хочу идти домой!

Нужно ручки мне согреть.

Подышать: «Х-х-х!» и отогреть.

Учить дуть на ручки и произносить звук .

3.Сюж./рол.и. «Семья»-воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами.

3.Просмотр мультфильма «Зимняя сказка» Серия: «Когда растаял снег».

1 .-- в уголке « Песочная терапия»-

сделать из мокрого песка фигурки цветов с

2 Подв./и. «Добеги до кубика»-

. Предложить детям уложить куклу спать. Потому что, скоро будет ночь и мы все пойдем спать.

1. Предложить цветные

карандаши : учить рисовать разные по длине линии (льдинки) –учить передавать образы явлении природы. Дать представление о признаках весны.

2.Подв./и. «Самый ловкий»-(со стульями)-

учить детей играть по

быструю реакцию на

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Утренняя гимнастика.

2. Пальчиковая гимнастика

«Капель» Капает капель вот так: Кап- кап,- кап-кап!

Звонко капельки звенят:

3. Подвижная игра : «Весна идет». Закончилась зима : Метели, холода. Пришла Весна – красна ,Свет, радость принесла. Все ярче светит солнце , Становится теплее, И можно из оконца, Смотреть нам за капелью, Смотреть за ручейками, Как тает снег и лед. Порадуйтесь же с нами : Весна – красна идет!-

«Закончи фразу»- накопление словаря: капель звонкая, погода теплая.

Развитие направленного плавного ротового выдоха: «Запускаем кораблики» .

Продолжать учить намыливать руки, мыть их прямыми движениями , учить отжимать руки после мытья .Рассматривание иллюстраций книги Чуковского «Мойдодыр».

1 .Предложить мячи разных размеров для свободных игр

- развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональ –ный настрой у детей.

2. Дать книжки для рассматривания картинок про

«Весну» - развивать наглядное

представление о природных. явлениях

3. «Лепка травки на лугу». –закрепить прием лепки (скатывание –прямыми движениями ладони) .

Непосредственно образовательная деятельность

* Музыкальное 1 мл. гр. 9.30

* Музыкальное 2 ранн.возр. 9.10.

Чтение худ. литературы

1. Понаблюдать за воробьями: маленькие, серые, драчливые, зимующие. Закрепить части тела: на голове клювик, два крылышка , хвостик , две лапки.

Загадка : « Маленький мальчишка в сером армячишке . По двору шныряет , крохи собирает.

2 .Худ .слово : « Птичьи гнезда опустели, птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей наш дворовый воробей.»

3. Труд : уборка снега, льдинок с дорожек- воспитывать трудолюбие.

.4 .Творческая игра: «Летает - не летает».- развивать внимание , память , интерес к игре.

.5. Подв./игра «Воробушки и автомобиль» - учить быстро действовать по сигналу ; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

1 Повторить выученные

стихи А .Барто «Птичка»,

«Лошадка», «Зайка».- раз

вивать память, речь.

2. физическое упражнение – прыжки на двух ногах с продвижением в перед.

1. Ситуативный разговор о дружбе- надо играть дружно

Д\И «Что делает дворник?»-учить подбирать глаголы к слову «дворник» (убирает, чистит, трудиться). Дать детям лопатки, предложить расчистить дорожки на своем участке- как дворники.

Чтение заклички: Солнышко-ведрышко, выкатись на бревнышко, сядь на пенек, погуляй весь денек

Работа перед сном

Чтение заклички: Солнышко-ведрышко, выкатись на бревнышко, сядь на пенек, погуляй весь денек.

- развивать мышление, сообразительность. Интерес к художественным произведениям..

2. Продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик.

Непосредственно образовательная деятельность

группа 2 раннего возраста.

* Расширение ориентировки в окружающем, развитие речи и ознакомление с окружающим. 16. 00.

Тема : «Кто как ходит?»

Цель: Развивать слуховое восприятие, различать ритм отстукивания (быстрый и медленный) расширять активный словарный запас (фраза из двух слов: кукла идёт, мишка топает). Произносить слова громко и тихо. Карпухина, стр. 59.

Чтение худ. лит. Худ. творч.(лепка)---------------------15.45.

Тема• Немецкая песенка «Снегирек» (переводВ. Викторова).

• Ягоды для снегиря.

Ст. 202 .см. комплексные занятия

По программе «От рождения до школы»

Н.Е. Вераксы , Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Цель :Познакомить с немецкой песенкой «Снегирек»; развивать способность активно проговаривать простые и более сложные фразы, отвечая на вопросы воспитателя; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием

Наблюдение за сосульками.

Познакомить с различными явлениями природы, показать разнообразие состояния воды.

Сосульки образуются на солнечной стороне. Почему?

С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками. Сосулька – это замершие капельки воды.

ХУД. СЛ.: Шаловливые сосульки сели на карниз,

Шаловливые сосульки посмотрели в низ.

Надоело им свисать, стали капельки бросать «кап-кап-кап, дон-дон-дон».

П\И «Брось дольше», - улучшать координацию движении.

Загадка: Что растет вниз головой? (сосулька)

П\И «Подбрось и поймай»- улучшать координацию движений .

.Ситуативный разговор о дружбе- надо играть дружно

всем вместе.- воспитывать

Предложить детям расчистить дорожки. учить работать сообща , помогать друг другу.

Свободные игры на участке по желанию детей.

1. Сюж./рол.и. «Больница» - развивать

интерес к ролевым играм , умение

и желание играть вместе. Объяснить детям , что весной хоть и стала погода теплой , одеваться нужно тепло, а то можно заболеть.

2. Просмотр мультфильма - «Пришла весна. Сборник «Маша и Медведь».-доставить радость детям.

3 . . Спеть детям песенку : « Солнышко, солнышко! Выгляни в окошко. Ждут тебя детки, Ждут малолетки. Солнышко -ведрышко! Выгляни в окошко! Твои детки плачут, по камушкам скачут. Солнышко покажись! ».

Игра «Один-много» учить образовывать существительные множественного числа с окончанием -и (ручейки, капельки, птички, кораблики).

1. Упражнение «Дуем на ладошки». –формировать умение вдыхать через нос,

Плавно выдыхать (дуть) через рот.

Мы подуем на ладошки

И посушим их немножко.

2 Повторить стихи,

1. Привлечь к работе в уголке природы- полить из леечек комнатные растения -воспитывать любовь к цветам , желание помогать воспит-лю.

2. Продолжить исследовательскую деятельность с водой: знакомство с разной температуры воды. Учить сравнивать ощущения. Налить холодную, теплую, горячую воду в бутылки; потрогать бутылку, сравнить ощущения.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Утренняя гимнастика.

2 .Игра «Динь-динь, кап-кап!»

Слышим мы то тут ,то там.

Это ручейки бегут.

Это капает капель.

В солнечный весенний день.

3. Пальч./гимн. «Капель» Капель капает в от так: кап-кап-кап!

Звонко капельки звенят : кап-кап-кап.- развитие координации речи с движениями ,мелкой моторики ,подражательности.

4. Подв./и. «Мы веселые ребята»- учить

внимательно слушать команды восп-ля.

5. Свободные игры в игровом уголке-

учить бережному обращению с кукла-

стукалки) «Послушай и повтори». Развивать слуховое восприятие, внимание, память, умение воспроизвести заданный ритм.

2. Продолжать развивать

умение видеть и называть –

«один и много»: ручейки, капельки, птички, кораблики.

1 Упражнение «Весенние картинки». Знакомить детей с весенними признаками, развивать диалогическую речь.

-Что это? Какое солнышко? Что делает солнышко?

-Что это? Какие сосульки? Сосульки тают. Капает вода.

2. ОБЖ- объяснять

детям , что электрические

нельзя.- это опасно!

Продуктивная деятельность: раздать детям альбомные листы с нарисованными ручейками. Просить у малышей назвать изображение на картинке. (это ручейки) Рисунок нужно дополнить: запустить кораблики. Дети «запускают кораблики» из готовых геометрических фигур.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация. Познание(сенсорное развитие)

Тема:• Ознакомление с качествами предметов.

Ст..204 .см. комплексные занятия

По программе «От рождения до школы»

Н.Е. Вераксы , Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; учить использовать в речи прилагательные широкий и узкий; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к природе

Действие с дид. мат.

Тема: Зан.№ 42 «Большой и маленький предмет»

Цель: Побуждать детей обращать внимание на величину предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приёмами установления тождества и различия объектов по величине, понимать слова «такой»,«не такой», «большой», «маленький». Карпухина, стр. 105

1. Приметы ранней весны. Закрепить знания о времени года «весна», изучать приметы ранней весны.

Наблюдение: Яркое ослепительное солнышко, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег становиться рыхлым и влажным – из него можно лепить снежки. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

2. Скоро, скоро быть теплу-

Эту новость первой барабанит по стеклу

Серой лапой верба. Надоела нам зима,

Уходи зима сама!

3. Подв./игра «Черное и белое»-закреплять

умение догонять убегающих

по сигналу в заданном пространстве.

4 .Инд.работа -тренировать в беге по узкой дорожке ,с ускорением и замедлением темпа.

5.ОБЖ- учить детей

ходьбе по скользким

дорожкам, не бегать.

вор о вежливости-

учить говорить сло-

6. П\И «Зайцы»- закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Труд: сгребание снега для постройки горки для куклы. –воспитывать желание трудиться и помогать взрослым.

* В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет. И расцвел подснежник в срок – самый первый наш цветок. Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей.

Работа перед сном

1. Чтение русской народной сказки : «Репка» .

2. Воспитывать самостоятельность при раздевании, терпение и старание, желание и умение благодарить

за оказанную помощь взрослых.

Непосредственно образовательная деятельность

* Действие с дидактическим материалом 2 ран. возр. 15.45.

Тема: Действие с дид. мат.

Тема: Зан.№ 42 «Большой и маленький предмет»

1 .Приметы ранней весны. Закрепить знания о времени года «весна», изучать приметы ранней весны.

2 В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет. И расцвел подснежник в срок – самый первый наш цветок. Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей.

3 .Подв./игра «Зайцы»-закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

4. .Инд./работа - «Подбрось повыше.» - учить бросать мяч вверх и ловить его.

Ситуативный разговор об

при ходьбе по ступенькам крыльца.

.Свободные игры детей на участке.- развивать двигательную активность на прогулке.

Труд: Сгребание снега - воспитывать трудолюбие, активность в работе.

. Рассказывание сказки «Кот, петух и лиса» с показом иллюстраций.

Беседа по сказке с выкладыванием героев сказки на фланелеграфе.

Пение: учить подпевать несложные песни с короткими фразами, естественным голосом, без крика, начинать пение вместе со взрослым.

«Солнышко, солнышко! Выгляни в окошко!

Ждут тебя детки, ждут малолетки.

Солнышко-ведрышко! Выгляни в окошко!

Твои детки плачут, по камешкам скачут.

Солнышко, покажись! Красное, появись!»-

Завтра снова споем песенку солнышку, позовем его к нам, и весна будет солнечной, теплой.

Игра «Один-много» учить образовывать существительные множественного числа с окончанием -и (ручейки, капельки, птички, кораблики). Инд. Работа с Лизой, Верой и Варей.

Опытно – экспериментальная работа « Наш снежок в тепле растаял( принести в группу снег в посуде и понаблюдать ) делать простейшие умозаключения – в тепле снег растаял, обратить внимание на то . что он грязный – в рот брать нельзя.

.Развивать навык проведения прямых вертикальных («опустить» капельки в воду) и наклонных ( дорисовать лучики у солнца) линии, раскрашивания ограниченного линиями пространства.

2.Дать книжки для рассматривания картинок про

«Весну» - развивать наглядное

представление о природных. явлениях

1 .Утренняя гимнастика.

2. Пальчиковая гимнастика «Капель »- развивать мелкую моторику.

3. Дид./и. «Цветные дорожки»- закреплять

умение узнавать и называть основные

4 .Подв./и. «По ровненькой дорожке»-развивать умение сочетать речь с движениями.

5. Свободные игры детей в игровых зонах- воспитывать дружеские отношения между детьми.

УПРАЖНЕНИЕ «Весна идет» - ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИИ О ПРИЗНАКАХ ВЕСНЫ..

Закончилась зима : Метели, холода. Пришла Весна – красна ,Свет, радость принесла. Все ярче светит солнце , Становится теплее, И можно из оконца, Смотреть нам за капелью, Смотреть за ручейками, Как тает снег и лед. Порадуйтесь же с нами : Весна – красна идет!-

дид./и «Вверху-внизу » -закрепление представления о пространственных понятиях «вверху»,

«внизу»- где плавает

красный кораблик и т.д.

2 «Запускаем кораблики» развивать направленный плавный ротовой выдох.

Ситуативный разговор о последовательности одевания

воспитывать осторожность в играх –

чтобы не поранить

1.Настольно-печатные игры по желанию детей.- развитие мелкой моторики.

Рассматривание иллюстрации серии «Время года». «Весна».-расширение представлении о весенних изменениях в природе.

Непосредственно образовательная деятельность

1 младшая подгруппа 9.00.

Коммуникация. Чтение х/ литературы

Тема: . • Стихотворение А. Барто «Кораблик».

• Морские волны Ст. 205 .см. комплексные занятия

По программе «От рождения до школы»

Н.Е. Вераксы , Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Цель: Развивать память, образное мышление, поощрять желание прочесть стихотворение А. Л. Барто

«Кораблик» целиком с помощью воспитателя; учить четко и правильно произносить слова, различать синий цвет; упражнять в рисовании

волнистых линий; закреплять умение рисовать карандашом; приучать к совместным действиям

Второй ранний возраст 8.30.

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи и ознакомление с окружающим

Тема: « Зан .№25 «Что подарим Тане?»

. Цель: Понимать и выполнять элементарные инструкции: отыскивать предмет по названию; развивать зрительно- моторную координацию; воспитывать дружеские чувства к окружающим. Карпухина, стр.31

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎