Ежедневное планирование II младшая группа (декабрь)

Ежедневное планирование по программе детского сада «Светлячок» составлено с учетом требований ФГОС ДО. Содержит следующие разделы: день недели, режим (утро, НОД, прогулка, работа перед сном, вечер, прогулка), интеграция образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах), совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей, организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 1.12.14.

Утр/гимн. Чтение стихотворения С.Михалкова «Светофор». Рассматривание иллюстраций «Внимание, дорога».

Инд/работа по звуковой культуре речи – беседа «Чем мы занимаемся в детском саду?» - Катя, Алеша.

Беседа о правилах поведения за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Д/и «Пешеходы и водители».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

«Оформление уголка для родителей на тему «Декабрь - первый месяц зимы»

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Художественно‑ эстетическое развитие (аппликация) Разноцветные огоньки в домиках. (103). Цель: учить создавать индивидуальную композицию, учить наклеивать изображение круглой формы, уточнять название формы, чередовать кружки по цвету; закреплять знания цветов (красный, желтый, зеленый, синий). Материалы и оборудование: кружки разных цветов(красный, желтый, зеленый, синий), вырезанные из цветной бумаги; рисунки домиков с большими окнами ( на каждого ребенка), наклеенные на листы белой бумаги; клей, кисти, салфетки.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Труд: кормление зимних птиц. П/и «Устроим снегопад», «Ловишки».

П/и «Попади в цель»-совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. С/р игра «Строители».

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Песня для Умки». Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Гимн/после сна. Разгадывание загадок о видах транспорта. Чтение произведения М.Манакова «Автобус».

Инд/работа по развитию речи. работа по звукопроизношению: чистоговорка «Уп-уп-уп – я готовлю суп»

Д/и «Расставим игрушки по местам».

Самостоятельная деятельность детей. С/р игра «Транспорт», помочь в организации сюжета. П/и «Кто дальше бросит мяч», «Найди свое место».

Наблюдение. П/и «Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в

Вторник – 2.12.14.

Утр/гимнастика. Чтение по выбору детей. Чтение р.н. потешки «Котик». П/и «Колпачок», «Кот и мыши»

Дидактическая игра с Ромой, Дашей -«Кто как кричит?».

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию. Внести атрибуты для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Поместить в родительский уголок стихи о зиме.

Восприятие худ.лит. и фольклора

Художественно ‑ эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Познавательное развитие ФЭМП. Цель: Совершенствование умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный — короткий, длиннее — короче, одинаковые по длине. Закрепление умения находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Наблюдение за птицами зимой.. П/и«Ловлю птиц на лету»,«Попади в цель». Труд: уборка снега с участка - продолжать учить пользоваться скребком, лопатой в круг».

Индивидуальная работа Развитие движений Вадим, Кирилл, Валера– катание обручей.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Д/и «Чего не стало?»

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа перед сном

Чтение р.н.с. «Колобок». Чтение А. Барто «Бычок», «Лошадка», «Козлёнок», «Грузовик» из серии «Игрушки».

Гимн/после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: театр «Кто сказал «мяу»?».

Инд/работа по развитию речи. С Дашей, Игорем, Дианой – беседа «Чем мы занимаемся в детском саду?»

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя

С/р игра «Профессии» С/р игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.

Наблюдение за ветром. П/и « «Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в

Четверг – 4.12.14.

Утр/гимнастика. Чтение стихотворения «Детские стишки про машинки» - формировать умение слушать, вступать беседу по прочитанному.

Д/и «Найди, что назову» - среди различных предметов найти названный – Даша, Валера, Соня.

Разучивание потешки: Каша из гречки. Где варилась? В печке! Сварилась, упрела, чтоб Танечка ела.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр. П/и «Зайцы и волк», «Пузырь».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

««Развитие мышления ребенка

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Социально - коммуникативное развитие. Наш семейный альбом.(103). Цель: формировать представление о семье и своем месте в ней; побуждать называть членов семьи, род их занятий; воспитывать самостоятельность, желание проявлять заботу о родных и близких.

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Наблюдение. Труд: очистить от снега кормушки и насыпать в них. П/и«Зайцы и волк», «По ровненькой дорожке».

Упражнять Сережу, Дашу, Витю, Игоря в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Продолжать знакомить с правилами поведения пешеходов, наблюдая за тем, как они переходят дорогу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Игры с выносным материалом. С/р игра «Шофёры»».

Работа перед сном

Чтение перед сном сказки «Сказка про сон». Повторение песенок про Новый год.

Озд/гимн.после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа«Где спит машина?» Д/и «Машины едут в гараж». П/И «Загрузи и довези».

Д /и«Найди свой цвет» Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Тематическая беседа «Зима наступила».

Самостоятельная деятельность детей. П/и «Мыши в кладовой», «Кролики».Настольные игры, шнуровки, пазлы. Сюжетные игры по желанию. Свободное рисование.

Наблюдение за снегом. П/и «Найди свое место», «Попади в цель».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в

Пятница - 5.12.14.

Утр/гимн. Чтение и обсуждение стихотворения: «Шуршат по дорогам веселые шины…» - формировать умение слушать стихи, вступать в беседу по прочитанному.

Инд/работа по звуковой культуре речи с Ромой.: «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш».

Разучивание потешки: Варись, варись, кашка, в голубенькой чашке, варись поскорее, булькай веселее. Варись, кашка, сладка, из густого молока, Из густого молока да из манной крупки. У того,кто кашку съест, вырастут все зубки!

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Настольно-печатные игры по желанию. П/и «Регулировщик», «Найди свое место».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Восприятие худ/лит. и фольклора

Художественно ‑ эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.

Восприятие худ/литературы и фольклора

Художественно‑ эстетическое развитие. Рисование «Кто живет в лесу». (107). Цель: закреплять умение работать карандашом или кистью, передавать мазками следы зверей; развивать творческое воображение, сюжетно-ролевой замысел.

Наблюдение: Цель: формировать понятия об облаках и тучах. П\ и «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;приучать к осторожности.

Учить Катю прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

Закреплять последовательность одевания и раздевания.

Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из снега. С/р игра «Семья».

Работа перед сном

Чтение потешки «Котя, котенька, коток…». Разучивание новогодних песен.

Гимн/после сна, ходьба по массажным дорожкам .Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных.

Инд/работа по развитию речи. Упражнять Кирилла в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Работа в центре «Рисования», с/р игра «Строители».

П/и «Перебежки-догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в

Вторник – 9.12.14.

Утр/гимн. Тематическая беседа «Зима наступила». П/и «Снежная карусель».

Инд/работа Дашей, Игорем – дид. игра «Кто где спрятался?» - закреплять знания домашних животных.

Беседа о правилах поведения за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа на тему: «Формирование гигиенических навыков и привычек»

Восприятие худ.лит. и фольклора

Художественно ‑ эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Познавательное развитие ФЭМП. Цель: Совершенствование умения находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закрепление умения различать и называть круг и квадрат. Совершенствование умения сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный — короткий, длиннее — короче.

Наблюдение. П/и«Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.«Зайцы и волк».Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Упражнять Дашу, Валеру, Дениса в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из снега. С/р игра «Шофёры»». Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд:Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Работа перед сном

Чтение С. Теплюк «Котята». Разучивание стихов к Новогоднему празднику.

Гимн/после сна. , ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Кто как кричит?» - учить различать дом. животных по внешнему виду и издаваемым звукам.

Инд/работа по развитию речи. Беседа с Катей, Дашей, Ваней о правилах дорожного движения.

Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

С/р игра «Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные.

Наблюдения за состоянием погоды. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в

Среда – 10.12.14.

Утренняя гимнастика.Д/и «Подбери предметы по цвету», «Чудесный мешочек».

Закреплять знание названий цветов и геометрических фигур с Наташей, Дашей, Ромой .

Ситуативный разговор о пользе, которую приносят дом. птицы человеку.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. П/и «Колпачок», «У медведя во бору».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Консультация: «Страхи у малышей»

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Речевое развитие: Зв.к.р.: звуки [б],[д]. Чтение «Сказки про глупого мышонка» С.Я.Маршака.(111) Цель: упражнять в четком произношении согласных звуков[б],[д] в словах; познакомить со «Сказкой про глупого мышонка» С.Я.Маршака; вызвать желание послушать ее еще раз; показать образы героев.

Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.П/ и«Воробушки и автомобиль».Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.«Кто лучше прыгнет?».Цели: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

Индивидуальная работа: продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижение вперёд Игоря, Витю, Дашу.

Труд: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.Машинки, спортивные обручи, формочки, лопат­ки, ведёрки, куклы. С/р игра «Цветные автомобили».

Работа перед сном

Чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса»

Гим/после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театр - фланелеграф по сказке «Кот, петух и лиса».

Дашу, Рому, Валеру упражнять в правильном произношении звуков к, кь, с разной силой голоса.

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры. Настольно-печатные игры по желанию.

Игра«Живой лабиринт».Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движе­ний.

Наблюдение за собакой» .Цель: рассмотреть внешний вид, повадки животного. Потешка «Шла собака через мост», п/игра «Лохматый пёс».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в

Пятница – 12.12.14.

Беседа о курочке и цыплятах.

Чтение В.Сутеева «Цыплёнок»

Продолжать учить Дашу, Валеру, Сережу сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

По дороге домой обратите внимание на птиц , отметьте ее отличительные особенности.

Восприятие худ/лит. и фольклора

Художественно ‑ эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.

Восприятие худ/литературы и фольклора

Художественно‑ эстетическое развитие рисование. Снежные комочки. (113). Цель: учить рисовать предметы округлой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать белый цвет в рисунках, предметах и называть их. Материалы и оборудование: сюжетные картинки по теме, «снежные комочки» из ваты и синтепона, картинки по теме, краски, кисти, салфетки.

Наблюдение за кустарниками. Цели: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. П/ игра «Наседка и цыплята». Труд: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Пройди по мостику» на развитие координации движений рук с Ромой, Дашей, Игорем.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Слепим зёрнышки для цыплят». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

Работа перед сном

Чтение стихотворения А.Крылова «Как лечили петуха». Повторение новогодних песен.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Разучить дид. игру «На птичьем дворе»

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Что бывает, чего не бывает» - развитие логического мышления и слухового восприятия - Дашей, Кириллом.

Ситуативный разговор «Моё любимое блюдо». Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку – «Домашние птицы

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

П/и «Снежинки» - упражнять детей в беге, развивать двигательную активность

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в

Понедельник – 15.12.14.

Утренняя гимнастика. С/ игра «Парикмахерская», Дид. игра «Сделаем кукле причёску».

Индивидуальная работа: Даша, Рома, Диана – учить образовывать формы мн. Числа сущ-ных в им. и родит. падеже игра «Лото».

Ситуативный разговор о том, почему нельзя драться.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

«Роль семьи в формировании навыков самообслуживания»

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Художественно‑ эстетическое развитие (аппликация) .«Снеговик»(стр.115). Цель: закреплять знание о круглой форме, о различении предметов по величине; учить составлять изображение из частей. Материалы и оборудование: образец аппликации «Снеговик», игрушка снеговик, бумага голубого цвета, готовые формы(кружки разных размеров), клей, кисти, салфетки.

Наблюдение за небом. Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

П/ и «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

С Кириллом, Дашей, Катей провести игровое упражнение «Мячик» на развитие внимания, ловкости и координации движений. Труд: расчистка дорожек от снега. Цели: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий

Ситуативный разговор «Почему зимой люди тепло одеты?».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. «С/р игра «Семья». П/и «Догони меня». Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя.

Работа перед сном

Чтение произведения К. Ушинского «Петушок с семьёй».

Гимн/после сна, ходьба по массажным дорожкам. Оформление коллажа «на птичьем дворе».

С Ваней, Дашей, Вадимом закреплять приём раскатывания пластилина круговыми движениями ладоней –«Слепим колобка».

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя если вы пришли в гости.

Внесение игры «Мягкие пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/ и: «Бег с ленточками». Труд: Наведение порядка на участке.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в

Среда – 17.12.14.

Утренняя гимнастика. Беседа о диких животных. П/и «Мы — веселые ребята».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий

С Катей, Алешей, Антоном провести игру «Расскажи про животное» - учить составлять короткий рассказ об игрушке

Ситуативный разговор «Где живут дикие животные?».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вспомнить вместе с детьми предметы сделанные руками человека и созданные природой.

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Речевое развитие. Стихотворение А.Босева «Трое».(118); чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет». Цель: познакомить со стихотворением; оживить в памяти детей их собственные впечатления от катания на санках; формировать диалогическую речь; помочь запомнить стихотворение; познакомить с художественным произведением; оживить в памяти детей их собственные впечатления от снегопада.

Наблюдение за березой. Цели: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ееможно выделить среди других деревьев; П/ и: «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Инд.работа по развитию движений с Соней, Кириллом. «Кто дальше бросит?» - развивать дальность броска

Ситуативный разговор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания. Труд: Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов. Цель: пробуждать интерес к труду взрослых.

Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из снега. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. С/р игра «Магазин».

Работа перед сном

Рассказывание р.н. сказки «Заюшкина избушка».

Гимн/после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Кто где живёт?» - закреплять знания о жилищах диких и домашних животных.

С Соней, Вадимом выучить название геом. Форм: шар, куб, – игра «геометрическая пирамидка».

Ситуативный разговор о том, почему нужно мыть руки после посещения туалета

Работа в центре «Строитель» . Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков (дорожка, забор, башенка и др.)

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игра «С кочки на кочку» - упражнять в детей в прыжках.