Обзор книг о воспитании детей (книг мало, букв много)

Сразу оговорюсь, что к книгам у меня суровые требования. Особенно к книгам научным.

Психология — это наука, не смотря на то, что сейчас она перешла в ранг службы ОБС (это которая «одна баба сказала»).

Очень, очень много психологической, околопсихологической и псевдопсихологической литературы развелось нынче на полках магазинов.

Особенно о воспитании детей. На эту тему позволяют себе писать среднестатистические учителя, лица с психологическим образованием, но не ставшие от этого учеными-психологами (а иногда и психологами, собственно, не ставшие), заправские педиатры (они, конечно, с достойным образованием, но немного другим), просто мамы и папы скольких-нибудь детей.

Среди всего этого разнообразия *не сказать -мусора* сложно найти достойную монографию на интересующую тему. Хотя всегда есть учебники для психологических вузов)

Я позволю себе не трогать уже годами признанных авторов, таких как Монтессори, Лупан, Доман, Эльконин, Выготский и им подобные. Я пройдусь по нескольким ныне модным и популярным книгам.

Ю.Б.Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»

Научиться слышать, слушать, понимать своего ребенка — вот смысл книги. Методом к тому автор предлагает активное слушание.

Что такое «активное слушание»? Это техника, применяемая в практике социально-психологического тренинга, психологического консультирования и психотерапии, позволяющая точнее понимать психологические состояния, чувства, мысли собеседника с помощью особых приемов участия в беседе, подразумевающих активное выражение собственных переживаний и соображений.

(цитата из википедии)

Приходит пациент к психотерапевту. Пациент (мрачно, убитым голосом):- Доктор, в моей жизни нет ни малейшего смысла. Психотерапевт (в тон пациенту):- В вашей жизни нет никакого смысла. — Моя жизнь превращается в черную дыру. — Ваша жизнь — сплошная черная дыра. — У меня не остается другого выхода, как покончить жизнь самоубийством. — У вас остается только один выход — самоубийство. Пациент не спеша встает, подходит к окну и выбрасывается. Слышится «Шмяк». Психотерапевт:- Шмяк.

Ну на мой личны взгляд, этот анекдот вполне себе раскрывает смысл активного слушания. Ваше дело — повторить услышанную фразу, чуть ее изменив. В этот же метод внесены пауза, уточнения, продолжение мысли за собеседника, сообщение о восприятии, сообщение о собственном восприятии.

У меня остался не приятный осадок от этой книги. Манерой школьной учительницы открывает читателям Америку.

Собственно, метод активного слушания используется при психологическом консультировании. «Я вижу, вы расстроены» — уже анекдотичная фраза.

Гиппенрейтер в слишком простой, я бы даже сказала, бульварной форме повествует о давно известных вещах, при этом урезая, упрощая, на давая достойных комментарием, превращает психологию в публицистику.

Хочется вспомнить поговорку: каждый считает себя специалистом в трех областях — медицины, юриспруденции и психологии. Однако, г-жа Юлия Борисовна состоит на должности профессора в крайне известном МГУ, что уже говорит о ней, как о человеке достойном и заслуживающим внимания. В счет чего от нее ожидаешь гараздо большего, чем очередная книжка на полке «Популярная психология».

Что же касается самого метода общения с детьми, предлагаемого автором, то не думаю, что по нему действительно стоит жить. В первую очередь, родитель должен оставаться родителем, а не становиться психоаналитиком для своего ребенка. Все же, при психологическом консультировании подразумевается отрешенность консультанта от консультируемого и его проблем. Участие — видимость и не более. А родитель — родной человек.

Кроме того, активное слушание — не так просто как кажется. Не зря же психолог внесен в список специальностей высшего образования. Посложнее, чем трубы чинить (хотя и это крайне не просто, но только с трубами мы вызовем сантехника, а с психологией — сами попробуем). Одной книги для применения в жизни будет явно не достаточно.

Да и не стоит забывать, что активное слушание действует не на всех, некоторых оно откровенно раздражает.

В качестве вывода могу сказать, что книгу почитать все же стоит. Но, как к любой другой информации, относиться нужно к ней критически, в контексте биографии автора, трудов других авторов по теме и специфики самой темы.

Так что увы, но я ряды фанатов Гиппенрейтер не пойду. И вам не посоветую.

Памела Друкерман «Французские дети не плюются едой. Секреты воспитания из Парижа»

(Татьян, выскажи нам экспертное мнение про взаимоотношение французских детей с едой)))

Не знаю, как ам зарубежом, а у нас управдом друг человека. *зачеркнуто*. Во Франции не была, да и автор, вообще-то, американка, так что оставим сие утверждение лишь заголовком, а не географическим фактом.

Итак, автор книги, американа, начинает ее с описания собственной беспомощности. Ну не знала она как правильно воспитывать и как бороться с капризами. Душевно так рассказывает, як блог ведет. Дальше события развиваются и в ее жизни появляется подруга-француженка с советами на тему «мейд ин Франс». Еще добрую часть книги автор восхищается Францией.

Лично для меня достаточно странно, когда национальному методу чего-то нас учат люди, даже не находящиеся на ПМЖ в самой стране.

Ну да бог с ней, пусть называет свой метод хоть француским, хоть уругвайским. Вероятно, так книга лучше продается.

Про советы автора мне не акхти как хочется распинаться, ибо списаны они у г-на, чью фамилию я зря не упомянула в начале, обсуждать которого я не намерена — у Бенджамина Спока.

Режим, авторитет родителей, паузы при капризах и не идти на поводу у ребенка. Классическое такое суровое воспитание.

Вряд ли вы откроете для себя что-то новое, много из того вам бабушки расскажут.

Что-то резонно, а что-то перебор.

В любом случае — лучше почитайте Спока. Г-жу Друкерман стоит читать тогда, когда вам не хватает постом о трудностях воспитания и личном метании здесь, на Бэбике (к слову, наши некоторые девочки пишут куда более интересно и красиво).

На контрасте с Гиппенрейтер читается увлекательно. Послевкусие от книг кардинально разные, общее в них только нудность.

Масару Ибука «После трех уже поздно»

Об этой книге я писала отдельный пост:

Здесь скажу, что эта книга, в сравнении с предыдущими двумя, у меня оставила приятное впечатление.

Да, автор не психолог и не педагог. Но он действительно гений (откройте список его изобретений — поймете), а гениальный человек гениален во многом.

Хотя опять же, она глубоко не универсальна.

На том пока остановлюсь.

Остановлюсь в части популярной литературы. По мере вдохновения напишу и о других (ну или если вам интересно мое мнение о какой-то конкретной книге).

Ибо пост уже получился большой, а мне хочется рассказать вам об одной серии.

Коллектив авторов (под ред. Л.А.Головей «Развитие личности ребенка 1 до 3»

В серии тажке имеются:

• Развитие личности ребенка от 0 до 1
• Развитие личности ребенка от 5 до 7
• Развитие личности ребенка от 7 до 11

Книги очень даже претендуют на научный труд. С методами исследований, со ссылками и указанием авторства. Все как ВАК завещал.

Среди коллектива авторов — доктора психологических и педагогических наук, психологи и педагоги разных мастей. Хочу заметить, каждый пишет ту главу, в теме которой действительно разбирается, не претендуя на «знаю все и обо всем».

Вполне себе серьезная литература, но написанная не специалистами для специалистов, а спецами для «простых смертных». Там нет изобилия профессиональной лексики и не понятных обычному читателю формулировок. Но определенного уровня интелекта от вас кники все же потребуют иначе вам будет просто скучно.

Книга пропитана теорией и исследованиями, что не мешает авторам давать практические советы и приводить жизненные ситуации. последние идут вне контекста книги и выделены отдельно.

Авторы расказывают о внутреннем мире малыша в период раннего детства, о его позывах к познанию и творчеству, темпераменте, жмоциях, страхах, немного о здоровье (режим, питание), о его бытовых навыках (отлучение от груди, приучение к горшку), о игрушках и книгах.

Авторы не сколько учат вас правильным действиям, сколько объясняют что и откуда берется, к чему могут привести те или иные действия.

Да и название книги говорящее — она раскрывает именно особенности развития ребнка, чем не страдает большинство литературы о воспитании (по тому-то я и называю их «книгами по воспитанию ребенка», а не «о развитии»).

Начать я посоветую с первой книги, даже если вы уже отметили первый день рожденья малыша. Возможно, некоторые вещи, происходящие у вас в семье, станут более понятными. Да, авторы начинают с периода еще до планирования ребенка.

Думаю, дорогой читатель, ты уже прекрасно понял, что книга мне полюбилась. Пока что это единственное действительно достойное из раздела книг для родителей, что попалось мне в руки. Она не столь сурова, как специализированная литература, и не столь банальна, как популярная. В общем, то, что доктор прописал.

В заключение

А в заключение я бы хотела посоветовать начать (ну или уже продолжить) с изучение литературы все же профессиональной. Хотя бы учебника «Введение в психологию» для не специализированных вузов или средних учебных заведений. Такую книгу, я уверена, осилит каждый. Потом хотя бы пролистнуть что-нибудь в однотонной обложке по психологии личности, психологии развития и семейной психологии. А потом уже читать (или перечитывать) то, что вам предлагает в первых строчках (на лучших полках) книжный магазин. Поверьте, сии творения предстанут перед вами совсем в другом свете.